Školní vzdělávací program „Stavíme mosty“

Školní vzdělávací program „Stavíme mosty“Václav Hlinka2021-02-05T12:02:41+01:00

Šk. rok 2020/21

Metodika pro distanční vzdělávání:

Smernice distancni vzdelavani_022021

Aktuální úprava výstupů pro školní rok 2020/21

realizace témat po ročnících:

Tabulka realizace temat 1 rocnik docx

Tabulka realizace temat 2 rocnik docx

Tabulka realizace temat 3 rocnik docx

Tabulka -realizace témat_2019_2020_4ab

Tabulka realizace temat 5 rocnik Word

Tabulka realizace temat 6 rocnik docx

Tabulka realizace temat 7 rocnik docx

Tabulka realizace temat 8 rocnik docx

Od 1.9. 2007 učíme podle našeho školního vzdělávacího projektu. Filozofie tvorby projektu vycházela ze zásad projektu škol podporujících zdraví, Step by Step a projektového učení. Náš program dělíme do níže uvedených oblastí.

oblast – seznámení se školou Charakteristika školy
oblast – zásady tvorby ŠVP CharakteristikaSVP
oblast – vzdělávací strategie, styly učení Výchovné a vzdělávací strategie školy
Počet hodin pro jednotlivé předměty Učební-plán
Vzdělávací obsah předmětů Učební osnovy
Plnění výstupů formou projektů Projekty
Hodnocení Evaluace vzdělávacího programu

Od 1.9.2016 budeme učit poprvé v naší škole přípravnou třídu. V následujících odkazech je přístupný její školní vzdělávací program.

Charakteristika vzdělávacího programu Charakteristika vzdělávacího programu
Podmínky vzdělávání Podmínky vzdělávání
Organizace vzdělávání Organizace vzdělávání
Vzdělávací obsah Vzdělávací obsah
Evaluační systém Evaluační systém

Zaměření na výtvarnou výchovu

Výtvarná výchova napomáhá k autentickému formulování a obhajování vlastních názorů a citlivému vnímání názorů druhých. Tím přispívá k výchově sebevědomé i sebekritické osobnosti, k výchově tolerance, sounáležitosti, k přijímání i rozvíjení lidské duchovní kultury. Odkrýváním skrytých podob skutečnosti a jejich výtvarně tvořivým vyjadřováním rozvíjí výtvarná výchova specifickou i obecnou představivost, fantazii a kreativitu. Vzájemný vztah mezi rozvíjením výtvarného projevu a zprostředkováním kulturních hodnot určuje dynamiku a rozpětí předmětu v jeho individuální a sociální dimenzi. Žáci jsou vedeni k chápání vztahu vlastní tvorby a výtvarného vyjádření, k samostatné tvořivosti, k výtvarné komunikaci Základním rysem koncepce předmětu je propojování smyslových, citových a myšlenkových složek psychiky žáka se schopností hlubokého prožívání a osobitého vyjadřování jevů a vztahů v mnohotvárném vnějším i vnitřním světě.

Zaměření na cizí jazyky

Od 1. třídy vyučujeme ve škole anglický jazyk. Od 7. ročníku učíme druhý cizí jazyk, němčinu. Oba jazyky vyučujeme v souladu s evropským jazykovým portfoliem. V angličtině naši žáci dosahují úrovně A2 a v němčině A1. Pokud projeví zájem, mohou ve škole skládat mezinárodní jazykové zkoušky.

Fakultní škola

Spolupracujeme s vysokými školami při přípravě nových učitelů. Studenti pedagogické, přírodovědné a filozofické fakulty konají svoji praxi v našich třídách. Naši učitelé seznamují studenty s profesí učitele, s krásou, ale i náročností tohoto povolání.

Zdravá škola

Splňujeme podmínky projektu škol podporujících zdraví, vycházejícího z evropského programu Zdraví 21. V naší škole budujeme klima, ve kterém se žáci cítí bezpečně a spokojeně. Při výuce využíváme vhodných forem a metod učení. Výsledkem je u žáků zvládání vyšších nároků na vzdělávání, než v ostatních školách, dosahování potřebných dovedností a zažívání školních i osobních úspěchů. Česká školní inspekce to opakovaně potvrzuje ve svých zprávách.

Bezbariérová škola

Stavební úpravy, které jsme v minulosti ve škole nechali provést, nám umožňují integrovat žáky se zdravotním omezením. Všichni vyučující prošli školeními, které je seznámili s odlišným způsobem výuky dětí s různými vzdělávacími problémy. Ve škole pracuje speciální pedagog, který úzce spolupracuje s rodiči dětí a pomáhá s nápravami vad. Na školu docházejí supervizoři z různých pedagogických center, kteří radí učitelům a zároveň posuzují kvalitu a průběh integrace. Škola dlouhodobě zaměstnává asistenty pedagoga.